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学校“教书”,父母“育人”:家长才是孩子教育的领航人

发布时间:2018-09-06 14:45:57 编辑:板报网 来源:板报网

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本文转载自微信公众号:肖亦彤 (id:xiaoyitong2016) 9月5日文章

作者:肖亦彤

上海家庭教育指导中心创始人,教子无忧网创始人

上海家庭教育指导中心主任,业界知名家庭教育解决方案专家,擅长“以结果论英雄”的实操风格,解决孩子学习动力不足、厌学辍学、叛逆、网瘾......的家庭教育难题。在多年的从业生涯里,已经累积了数千个成功案例;受邀到全国各地的演讲已达1000多场,听课的家长累计达数万人次。

学校“教书”,父母“育人”:家长才是孩子教育的领航人

这几天全国上下都是开学季,每到开学的时候,我们孩子会有各种的兴奋或者是期待,也会有一些惆怅。像有的小朋友就说:“啊,假期结束了,再也没有办法很自由的玩游戏了,又要有上不完的课做不完的作业刷不完的题了。”

反正总到开学季的时候,家长和孩子各自的心态可能都会非常的复杂。

而今天我想要借助开学季,跟各位家长分享的一个内容是:也许您会觉得,终于把孩子又可以送回到学校了,我在我孩子的教育上,依托学校的这一个平台和教育环境,我就可以省掉很多的工夫,似乎可以轻松一下,长舒一口气。

其实我今天特别渴望想要跟大家分享的是:建议各位家长不要因为可以把孩子送进学校,您就觉得在孩子教育这件事情上,您就轻松了多少。

因为当下中国的教育的状态里面,学校已经跟曾经我们对它的充满的期待有一些不一样了。直白的说,我觉得我们的家长不要对我们的学校教育充满太多的期待和指望,因为我们的学校目前,它功能已经非常的鲜明。

第一,让我们的孩子在一个社会化的场景里面,慢慢的去探索他的社会化的角色以及社会化的一些功能的培养。同时,学校目前已经越来越凸显出它是一个传授给孩子知识的地方,比如学好语数英、数理化。

而我们现在较少在我们的学校的教育场景里面,更多地去感受到有除了教知识之外还有其他的一些教育元素的存在。

比如说,以前我们一但谈到学校、谈到老师,我们想到的就是“教书育人”。而当下学校的职能,似乎在教书这个部分的话,占了非常大的比重。

所有从孩子背着书包进入到学校开始,到晚上放学回来,整个主轴线都是围绕上课、作业、成绩。这个核心占的比重非常大。但我们很难在这个过程里面看到有很多慢慢的润物细无声的,可以跟熏陶或者是培养孩子的育人部分,有非常明显感受的。

教育进入到了一条快车道,我们不约而同的速度都快起来,我们也不约而同地开始变得急功近利。而恰恰在孩子成长的过程里面,育人这个部分,是快不得也急起来的

所以如果您今天对我们的学校教育充满了太多的期待,觉得它把你的孩子的知识教育,和有关的所谓的素质教育或者品质品行教育还有技能教育,都包含在里面的话,也许这个谎言有一天就会让您很受伤害。因为实际的现实和您期待的结果,它之间的标准是不匹配的。

所以当下的中国,也是史无前例的让家庭教育进入到了一个,不得不去进行更主导的引领孩子教育的这么一个发展阶段。

学校“教书”,父母“育人”:家长才是孩子教育的领航人

从当下开始,我们必须要依托家庭教育的环境,指望我们的父母作为孩子全盘的全程的教育总负责人,来去把学校变成是为我们所用的一个教育场景。

因为知识这个部分,我们可以交付给学校,而其他的关于孩子的教育的一些元素和能力,必须要由我们家长作为教育的领航人。

您今天把孩子送进学校,让孩子跟着学校的指挥棒为学校所用,教育成学校未来期待的一个学生或者是孩子的话,还是您希望学校为您所用,既尊重孩子在学习上面的对知识的渴求和需要,也尊重到随着孩子成长发展的年龄的需要,我们能够在他的身上去植入更多的跟教育有关的一些核心的元素?

比如我们孩子的自信心的培养;我们孩子有积极乐观的人生的姿态;我们孩子有面对挑战的抗挫的能力;我们孩子有在团队里面跟别人去协作的非常好的社交能力,等等。一系列的教育元素和指标,都是需要我们的家长来去更全盘的去统筹管理和去执行的。

借助当下这个开学季,建议各位家长搞清楚自己的角色和定位,搞清楚您和学校教育之间的真实的关系是什么。

祝愿您能够变成一个领航孩子教育的总指挥官,也祝福您能够驾驭好学校为您所用。

让学校教育和我们的家庭教育完美的契合,最终培养出一个既有知识上的满足,同时有素质和技能上面的达成的品学兼优的孩子。那他未来一定是我们社会发展过程中所需要的精英人才。

学校“教书”,父母“育人”:家长才是孩子教育的领航人

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==本段 孩子 教育 学校 FAQ说明==


孩子:孩子是一个汉语词语,读音为hái zi,意思是儿童;儿女。父母称自己的子女为孩子;长辈都把晚辈叫做孩子,这是一种爱称;未满18周岁的人(也就是未成年人)。

教育:教育,教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在。 教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。

学校:学校(英语:School),是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动,是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响,必须符合社会发展趋势,承担着对社会输送人才的职能。一般说来,学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种:幼儿园、小学、初中、高中和大学。 2016年,全国共有各级各类学校 51.2万所,全国各级各类学校拥有校舍建筑面积总量达32.6亿平方米。

关于孩子 教育 学校 网友看法

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